Sobre o evento

Sobre o SENACEM – Histórico

Em 2011, o primeiro Seminário Nacional do Ensino Médio - Senacem, intitulado “História, mobilização e perspectivas”, surgiu com a pretensão de discutir as políticas governamentais e suas apropriações e recontextualizações na escola, enfatizando os processos históricos, políticos e ideológicos que permeavam a educação básica. O evento atingiu a participação de 600 pessoas.

Em 2012, a segunda edição abordou a temática “Profissão docente, currículo e novas tecnologias”. O evento propiciou espaços de debates para pesquisadores (as) com experiências em diversas áreas de formação e diferentes regiões do país, discutindo os desafios e as possibilidades contemporâneas para a docência, a formação e a utilização das novas tecnologias no Ensino Médio. Atingiu a participação de 950 pessoas.

Em 2013, a terceira edição se apresentou como uma possibilidade de mediação e reflexão crítica, rigorosa e de conjunto da realidade educacional que envolve o Ensino Médio. Seu objetivo foi o de contribuir, fomentar e suscitar o debate teórico e epistemológico acerca dos currículos, aprendizagens e saberes que mobilizam as práticas educativas. O evento alcançou um público de 1.150 pessoas.

Em 2016, a quarta edição privilegiou a temática “Ensino, juventude e diversidade na escola pública”. Tal temática favoreceu a reflexão sobre os rumos que a política do ensino médio tem tomado, pensando sobre os processos mediativos do mesmo em relação à questão curricular e suas inter-relações com as diferentes formas de aprendizagem e aquisição/apropriação de saberes. O público ultrapassou 1.200 participantes de diversas partes do país.

Em 2018, a quinta edição trouxe o tema “A escola que persiste: desafios pela inclusão, diversidade e qualidade do ensino na escola pública em tempo de crise” com a proposta inovadora de aproximação maior com docentes, discentes e os profissionais da educação básica, tornando efetiva a necessária conjugação de saberes entre a escola e a universidade. O público ultrapassou 1.200 participantes.

Sobre o ENACEI – Histórico

Em 2016, a primeira edição do Encontro Nacional Ensino e Interdisciplinaridade na escola pública (ENACEI) privilegiou a temática  “Ensino, juventude e diversidade na escola pública”, favorecendo a discussão em torno dos rumos que a política do ensino tem tomado, refletindo sobre os processos mediativos do mesmo em relação a questão curricular e suas inter-relações com as diferentes formas de aprendizagem e aquisição/apropriação de saberes. Mais de 600 (seiscentos) participantes de diversas partes do país realizaram discussões e debates sobre políticas educacionais, currículos, produção, apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de práticas educativas inovadoras. A produção bibliográfica foi significativa, contando com a apresentação e publicação de 300 (trezentos) trabalhos nos anais do evento. As conferências foram publicadas em livro pelas Edições UECE, em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Ensino (UERN/UFERSA/IFRN).

Em 2017, o II ENACEI trouxe como tema “Desafios pela inclusão, diversidade e qualidade do ensino na escola pública em tempo de crise”, propondo aproximação maior com docentes e discentes da educação básica, tornando efetiva a necessária conjugação de saberes entre a escola e a universidade. A segunda edição atingiu a participação de 800 (oitocentas) pessoas entre professores da educação básica e universitários, estudantes de graduação e de pós-graduação, gestores de escolas, técnicos da secretária de educação e do MEC. A produção bibliográfica também, mais uma vez, mostrou-se significativa com a publicação de 400 (quatrocentos) trabalhos apresentados nas comunicações e publicadas nos anais do evento. Como na edição anterior, as conferências foram publicadas em livro pelas Edições UECE.

O III Encontro Nacional Ensino e Interdisciplinaridade (ENACEI), em 2019, com o tema Base Curricular, saberes, culturas e ciências: construção do currículo interdisciplinar na escola, discutiu a construção do currículo interdisciplinar na escola por meio de saberes, culturas e ciências. Atingimos mais de 1000 (mil) participantes. Quase 500 trabalhos foram publicados nos anais dos eventos.

01 Discutir as possibilidades, apropriações e implicações da base nacional para a educação de qualidade;

02 Propiciar a socialização de práticas inovadoras que impulsionam a construção da escola de qualidade;

03 Analisar saberes, culturas e ciências necessários para a construção do currículo de qualidade na escola tomando como referência a normatização de uma base curricular na escola;

04 Divulgar resultados de pesquisas desenvolvidas em universidades brasileiras, que envolvam professores e técnicos das secretarias estaduais de educação no debate sobre a qualidade do ensino;

05 Possibilitar o intercâmbio entre pesquisadores, instituições e entre gestores estaduais, professores e gestores escolares para debaterem a (re) reconstrução da escola de qualidade.