Realizado em parceria com UEM, UFC, UECE, UFERSA e IFRN, além da colaboração de diversas instituições de ensino superior, o IX SENACEM / VI ENACEI assume como tema central “A escola em tempo integral avança: Protagonismo, docência, financiamento e qualidade”, propondo uma reflexão crítica sobre os sentidos, os limites e as possibilidades da expansão da escola em tempo integral no contexto das políticas educacionais contemporâneas da educação básica.
O evento busca problematizar as condições objetivas e simbólicas que sustentam a implementação da escola em tempo integral, considerando seus impactos sobre o trabalho docente, a organização curricular, o protagonismo juvenil, o financiamento da educação e a produção de concepções ampliadas de qualidade socialmente referenciada. Nesse sentido, o SENACEM / ENACEI se constitui como espaço de diálogo entre pesquisadores, estudantes do ensino médio, da graduação e da pós-graduação, bem como docentes da educação básica e do ensino superior, favorecendo análises
críticas das práticas pedagógicas e das políticas educacionais em curso.
As atividades do seminário visam fomentar a produção, a circulação e a apropriação de conhecimentos, bem como o desenvolvimento de práticas educativas ancoradas em experiências interdisciplinares e em diferentes matrizes teóricas, fortalecendo o debate sobre uma escola pública inclusiva, diversa e comprometida com a formação integral dos estudantes. A socialização das pesquisas ocorrerá por meio de 22 Grupos de Discussão (GD), organizados em quatro eixos estruturantes: (1) Qualidade do ensino e políticas curriculares; (2) Práticas inovadoras e juventudes; (3) Inclusão e diversidades na escola pública; e (4) Bases legais e qualidade da educação.
Ao articular universidades, redes públicas de ensino e escolas da região, o SENACEM / ENACEI busca aproximar o debate científico do cotidiano escolar, contribuindo para reduzir as distâncias entre a formulação e a implementação das políticas educacionais. Desse modo, o evento reafirma seu papel como espaço formativo, político e científico, fundamental para o fortalecimento da prática docente e para a qualificação dos processos de ensino e aprendizagem no ensino médio brasileiro.
